Направленность личности характеризует субъективную сторону ее социальной структуры, объективную же определяет положение человека в системе общественных отношений. _ личности, выполнение ею социальных ролей есть не что иное, как выражение диалектической взаимосвязи этих сторон.
(*ответ*) Жизнедеятельность
Необходима последовательность в применении наказаний к нарушителям общественных норм. Это предопределено тем, что воспитательная, предупредительная роль наказания обусловливается не жестокостью, а _: важно не то, чтобы наказание было тяжелым, а то, чтобы ни один проступок не оставался без последствий
(*ответ*) неотвратимостью
Нередко _ группы служат тем психологическим «убежищем», которого недостает ребенку в семье, особенно актуальна эта проблема в условиях города, где социальный контроль почти не участвует в воспитании молодежи
(*ответ*) неформальные
асоциальные
антиправные
маргинальные
Обращаясь к истории образования, можно вспомнить, что _ функции присмотра, контроля за времяпрепровождением, за ходом развития детей отводилась ведущая роль
(*ответ*) в древнегреческой школе
в древнеримской школе
в древнеегипетской школе
в древнекитайской школе
в древнеиндийской школе
Общество, государство должны помочь семьям преодолеть трудности, с которыми они могут встретиться на своем жизненном пути; эта сторона деятельности общества, государства описывается понятиями:
(*ответ*) «социальная поддержка семей»
(*ответ*) «социальная работа с семьями»
«социальная реабилитация семей»
«социальное укрепление семей»
«социальное возрождение семей»
Один из ведущих исследователей проблем психологии образования А.А. Вербицкий выделил следующие тенденции современного образования. Соотнесите тенденции и их суть
первая тенденция < осознание каждого уровня образования как органической составной части системы непрерывного народного образования; значение образования в жизни современного человека возрастает, и потому оно не может ограничиваться только периодом обучения, необходимо непрерывное образование, его гуманизация, демократизация и индивидуализация
вторая тенденция < индустриализация обучения, т.е. его компьютеризация и сопровождающая ее технологизация, что позволяет действенно усилить интеллектуальную деятельность современного общества
третья тенденция < переход от преимущественно информационных форм к активным методам и формам обучения с включением элементов проблемности, научного поиска, широким использованием резервов самостоятельной работы обучающихся
четвертая тенденция < соотносится с поиском психолого-дидактических условий перехода от жестко регламентированных контролирующих, алгоритмизированных способов организации учебно-воспитательного процесса и управления этим процессом к развивающим, активизирующим, интенсифицирующим, игровым
пятая и шестая тенденции < относятся к организации взаимодействия обучающегося и преподавателя и фиксируют необходимость организации обучения как коллективной, совместной деятельности обучающихся, где акцент переносится с обучающей деятельности преподавателя на познающую деятельность студента
Одна из функций народного образования - стимулирование
(*ответ*) самообразования
(*ответ*) самоподготовки
(*ответ*) постоянной жажды знаний
повышения квалификации
переподготовки
Одним из наиболее общепризнанных пониманий предмета социологии в _ науке является понятие социального, социальных связей и отношений и способа их организации как исходных для понимания отличительных особенностей предмета социологического знания, а социальных закономерностей - для понимания его сущности.
(*ответ*) отечественной