Центральное личностное образование подросткового возраста - это
(*ответ*) становление нового уровня самосознания
самооценка
абстрактное мышление
становление иерархии мотивов
Чрезмерное послушание и регресс к старым интересам - это один из симптомов, характерных для
(*ответ*) кризиса зависимости
паранойи
шизофрении
кризиса независимости
Чувство, которое выражается в стремлении к независимости от взрослых, самостоятельности, утверждении своего личностного достоинства называется
(*ответ*) чувство взрослости
чувство собственного достоинства
чувство любви
негативизм
Ш. Бюлер в качестве главной движущей силы развития выдвигает стремление к
(*ответ*) самоосуществлению
самонаблюдению
самокритике
самосовершенствованию
Эмоциональная отзывчивость на переживания другого человека - это
(*ответ*) эмпатия
сострадание
антипатия
симпатия
Юность с кризисом идентичности связывает
(*ответ*) Э. Эриксон
Ж. Пиаже
З. Фрейд
Г. Лебон
_ реакции имеют сильный и в определенном смысле разрушительный характер – характер взрыва
(*ответ*) Аффективные
Агрессия, выражающаяся в форме разрушительного отношения к вещам и к окружающим, называется
(*ответ*) физической
вербальной
эмоциональной
психической
Агрессия, выражающаяся в форме словесных оскорблений, называется
(*ответ*) вербальной
физической
невербальной
психоэмоциональной
В 12-13 лет появляются первые признаки «ценностного» _, который выражается в активном отстаивании собственного понимания справедливости в самых разных областях – от замечания учителя до экономических проблем
(*ответ*) конфликта
В 1988 году вышло Постановление Государственного комитета СССР по образованию о введении ставки школьного _ во все учебно-воспитательные заведения страны
(*ответ*) психолога
В деятельности психологической службы в школе можно выделить два направления – актуальное и _
(*ответ*) перспективное
В начале школьного обучения кардинальное изменение в системе социальных отношений и деятельности ребенка совпадает с периодом перестройки всех систем и функций организма. Этот период называется
(*ответ*) кризисным
переходным
сензитивным
продуктивным
В отечественной науке _ определяется в границах 14-18 лет и рассматривается как самостоятельный период развития человека, его личности и индивидуальности
(*ответ*) юность
В разной степени осознанные надежды, планы, проекты, стремления, опасения, притязания, связанные с более или менее отдаленным будущим, представляют собой временную _ будущего
(*ответ*) перспективу