Если все уроки делать нестандартными, то
(*ответ*) ученики привыкают к ним и теряют интерес
ускоряется развитие учащихся
растет познавательный интерес
успеваемость повышается
Жесты, выражающие оценку, отношение к предметам, людям, явлениям окружающей среды, относятся к
(*ответ*) психологическим
жестам-сорнякам
описательно-изобразительным
коммуникативным
Жесты, направленные на привлечение внимания, приветствие и прощание, одобрение, согласие, относятся к
(*ответ*) коммуникативным
жестам-сорнякам
психологическим
описательно-избирательным
Жесты, сопровождающие речь и теряющие смысл вне речевого контакта, называются
(*ответ*) описательно-избирательными
жестами-сорняками
психологическими
коммуникативными
Из перечисленного в педагогической деятельности индивидуальный стиль проявляется в 1. потребностях 2. мотивах 3. целях 4. содержании образования 5. действиях 6. средствах 7. результатах
(*ответ*) 1,2,3,5,6
2,3,4
1,7
1,2,3,4,5,6
Из перечисленного к особенностям опыта творческой деятельности педагогов-новаторов относятся: 1. способность к тяжелому, упорному труду 2. способность управлять своими эмоциями 3. обращенность к интересам, потребностям ученика 4. забота о развитии личности ученика 5. опора на активность личности ученика
(*ответ*) 3,4,5
1,3,5
1,2,3,4,5
1,2
Из перечисленного сходство театральной и педагогической деятельности наблюдается по 1. содержанию (коммуникативные творческие процессы) 2. цели (воздействие на человека) 3. инструменту (психофизическая природа личности) 4. средству (эстетическая сущность)
(*ответ*) 1,2,3
2,3,4
1,4
1,2,3,4
Из перечисленных авторов обоснование, классификацию и пути формирования педагогических умений исследовали 1. Н.В. Кузьмина 2. В.А. Сластенин 3. Л.Ф. Спирин 4. И.Я. Лернер 5. В.В. Краевский
(*ответ*) 1,2,3
1,2,3,4,5
1,3,5
3,4,5
Из перечисленных видов уроков к урокам, основанным на имитации деятельности учреждений и организаций, относятся 1. урок-конкурс 2. ученый совет 3. патентное бюро 4. живая газета
(*ответ*) 2,3
1,2
2,3,4
1,2,3,4
Из перечисленных действий умения анализа и самоанализа включают способность 1. изучать коллектив и личность 2. определять конкретные учебно-воспитательные задачи 3. анализировать конкретные педагогические ситуации 4. управлять своими эмоциями 5. предъявлять ученику требования
(*ответ*) 1,3
2,3,5
1,2,4,5
1,2,4